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                  2022上海教師招聘考試有關官能心理學的知識點

                  2021-10-25 20:41:06| 來源:上海中公教育

                  在歷年教師招聘考試中,官能心理學這個知識點屬于必備知識點。在教育學中教學的任務以及教育心理學早期遷移理論中都有相關論述,考察題型多為單選題。在備考時以“理論名稱-人物-觀點-理論基礎”匹配型對應的方式為主,考試難度較常規,主要是同學們要注意理解和識記。接下來我們一起了解一下官能心理學的具體內容。

                  一、以官能心理學為基礎的形式教育

                  代表人物:形式教育形成于17世紀,代表人物是英國的洛克和瑞士的裴斯泰洛齊。

                  觀點:形式教育論者認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數學等學科發展學生的智力,至于學科內容的實用意義則是無關緊要的。形式教育以官能心理學為基礎。

                  二、以官能心理學為心理學基礎的形式訓練說

                  代表人物:18世紀德國心理學家沃爾夫

                  觀點:形式訓練說是對學習遷移現象做出最早的系統解釋的理論。形式訓練說主張遷移要經歷一個“形式訓練”過程才能產生。形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。官能心理學認為,人的心是由“意志”、“記憶”、“思維”和“推理”等官能組成的。

                  從形式訓練的觀點來看,遷移是通過對組成心的各種官能的訓練,以提高各種能力。如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現的。而且,遷移的產生將是自動的。

                  形式訓練說把訓練和改進心智的各種官能,作為教學的最重要目標。它認為學習的內容不甚重要,重要的是所學習的東西的難度和訓練價值。它重視形式的訓練,不重視內容的學習,因為形式訓練是永久的。它還認為,學習要收到最大的遷移效果,就應該經歷一個“痛苦的”過程。于是,難記的古典語言、數學和自然科學中的難題,被視為訓練心的最好材料。

                  將以上觀點簡化之后,主要有以下備考點:

                  1.以官能心理學為基礎的形式訓練說最早系統解釋了學習遷移現象;

                  Q:?
                  A:?
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