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                  2022上海選調生申論素材積累:如何利用材料進行寫作

                  2021-10-25 15:54:30| 來源:上海中公教育

                  申論考試中,大多數同學在大作文寫作中都面臨無話可說,語句難以整理的困境,其實,巧妙利用材料中的素材,可以讓我們的大作文寫作既規范又輕松,而且不會因為被判定為照抄材料而影響分數,下面中公教育就和大家探討如何利用材料進行寫作。

                  一、巧用材料中的案例

                  材料示例:

                  陶行知先生當小學校長的時候,有一天看到一位男生在打另一位男同學,便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶行知回到辦公室時,男生已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學:“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學你立即住手了,說明你尊重我。”男生將信將疑地接過第二顆糖,陶行知又說道:“據我了解,你打同學是因為他欺負女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖。”這時,男生感動得哭了,說:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式。”陶行知于是又掏出一顆糖:“你已認錯了,我再獎勵你一顆。我的糖發完了,我們的談話也結束了。”

                  技巧解讀:

                  按照要素法將材料案例中的關鍵點選取出來。

                  主體+背景情況+做法+結果(誰?在什么情況下?做了什么?結果如何?)

                  寫作展示:

                  寬容豁達,贏得他人尊重。(分論點)陶行知先生(主體)在擔任校長時,看到一位學生欺凌其他同學(背景情況),不僅沒有批評他,反而掏出糖果獎勵了這位同學積極認錯、尊重師長的行為,同時發現了這位同學身上的閃光點和優勢(做法),最終使他改正不足,重回正軌,更贏得了該學生的尊重。(結果)可見,擁有寬容博大的胸襟,便能夠獲得他人的認可,令人心悅誠服。(分析總結)

                  總結梳理:如發現材料中的案例,利用要素法將案例中的關鍵部分摘抄出來,用適當的語句串聯,結合適當的總結和分析,就能夠順暢地利用材料中的例證素材,豐富寫作內容。

                  Q:?
                  A:?
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                  (責任編輯:上海中公教育)
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