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    歷年辨析知多少?

    2021-05-31 17:54:43| 來源:上海中公教育

    1.安排教師上課是學校教育的中心工作。

    1.【參考答案】該觀點是錯誤的。

    教學,是在國家教育目的規范下,由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校教育中最基本的活動,不僅是智育的主要途徑,也是德育、體育、美育等的基本途徑,在學校整個教育系統中居于中心地位。上課是教師教學工作的基本環節之一,是教師教學工作的中心環節,包含了組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業。教學不等于上課,上課只是教學的一個組成部分,兩者是部分與整體的關系。因此題干的說法是錯誤的。

    2.活動課程的設計要從兒童的興趣和需要出發。

    2.【參考答案】該觀點是正確的。

    活動課程,即經驗課程,指從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程,認為課程必須與兒童的生活相溝通,應該以兒童為出發點、為中心、為目的;同時課程的組織應該考慮到心理發展的次序,以利用兒童現有的經驗和能力。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。因此該觀點正確。

    3.遺忘總是不利于學習的。

    3.【參考答案】該觀點是錯誤的。

    遺忘是指識記過的東西不能再認或回憶或者再認或回憶發生錯誤,這種現象可能會導致我們遺漏一些重要或的生活信息,不利于我們及時檢索信息;但是同時又會遺忘一些非重要的信息,減輕我們的記憶負擔,幫助我們快速識記,奧蘇貝爾認為,遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程,即用高級的概念與規律代替低級的觀念,使低級觀念發生遺忘,從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔,這是一種積極的遺忘。因此題干的說法是錯誤的。

    4.教育對人的發展起主導作用是有條件的。

    4.【參考答案】此觀點是正確的。

    影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育及主觀能動性。其中教育對人的發展起主導作用。但教育發揮主導與促進作用是有條件的:第一,只有遵循人的發展規律,教育才能促進人的身心發展。第二,只有正確處理好內因和外因的關系,充分激發學生的主觀能動性,教育才能產生積極的成效。第三,要正確處理教育與遺傳、環境因素的關系,發揮各自作用。

    所以,教育對人的發展起主導作用是有條件的,題干說法正確。

    5.課程是課程表中所列出的學科科目。

    5.【參考答案】此觀點是錯誤的。

    課程是指為實現學校教育目的而選擇的教育內容的總和及進程安排。課程是學校教育的核心,涉及教學過程中老師教什么和學生學什么。它包括各門學科和課外活動。課程表上所列的學科科目屬于學科課程,它只是課程的一種類型,除了學科課程之外還有綜合課程。按照呈現方式劃分,課程表上的學科科目屬于顯性課程,除此之外還應包括隱性課程,如校風,學風,學校管理體制,校園環境等。

    所以,課程不僅僅是課程表上所列成的學科科目,還包括課外活動、校園環境、校風等。故此說法錯誤。

    6.學習遷移是指一種學習對另一種學習的促進。

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